Improving Distributed Decision Making in Inventory Management: A Combined ABC-AHP Approach Supported by Teamwork

[EN] The need of organizations to ensure service levels that impact on customer satisfaction has required the design of collaborative processes among stakeholders involved in inventory decision making. The increase of quantity and variety of items, on the one hand, and demand and customer expectations, on the other hand, are transformed into a greater complexity in inventory management, requiring effective communication and agreements between the leaders of the logistics processes. Traditionally, decision making in inventory management was based on approaches conditioned only by cost or sales volume. These approaches must be overcome by others that consider multiple criteria, involving several areas of the companies and taking into account the opinions of the stakeholders involved in these decisions. Inventory management becomes part of a complex system that involves stakeholders from different areas of the company, where each agent has limited information and where the cooperation between such agents is key for the system's performance. In this paper, a distributed inventory control approach was used with the decisions allowing communication between the stakeholders and with a multicriteria group decision-making perspective. This work proposes a methodology that combines the analysis of the value chain and the AHP technique, in order to improve communication and the performance of the areas related to inventory management decision making. This methodology uses the areas of the value chain as a theoretical framework to identify the criteria necessary for the application of the AHP multicriteria group decision-making technique. These criteria were defined as indicators that measure the performance of the areas of the value chain related to inventory management and were used to classify ABC inventory of the products according to these selected criteria. Therefore, the methodology allows us to solve inventory management DDM based on multicriteria ABC classification and was validated in a Colombian company belonging to the graphic arts sector.Pérez Vergara, IG.; Arias Sánchez, JA.; Poveda Bautista, R.; Diego-Mas, JA. (2020). Improving Distributed Decision Making in Inventory Management: A Combined ABC-AHP Approach Supported by Teamwork. Complexity. 2020:1-13. https://doi.org/10.1155/2020/6758108S1132020Poveda-Bautista, R., Baptista, D. C., & García-Melón, M. (2012). Setting competitiveness indicators using BSC and ANP. International Journal of Production Research, 50(17), 4738-4752. doi:10.1080/00207543.2012.657964Castro Zuluaga, C. A., Velez Gallego, M. C., & Catro Urrego, J. A. (2011). 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Machine learning for multi-criteria inventory classification applied to intermittent demand. Production Planning & Control, 30(1), 76-89. doi:10.1080/09537287.2018.1525506Kartal, H., Oztekin, A., Gunasekaran, A., & Cebi, F. (2016). An integrated decision analytic framework of machine learning with multi-criteria decision making for multi-attribute inventory classification. Computers & Industrial Engineering, 101, 599-613. doi:10.1016/j.cie.2016.06.004López-Soto, D., Angel-Bello, F., Yacout, S., & Alvarez, A. (2017). A multi-start algorithm to design a multi-class classifier for a multi-criteria ABC inventory classification problem. Expert Systems with Applications, 81, 12-21. doi:10.1016/j.eswa.2017.02.048Dweiri, F., Kumar, S., Khan, S. A., & Jain, V. (2016). Designing an integrated AHP based decision support system for supplier selection in automotive industry. 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La investigación formativa en ciencias empresariales: .Experiencias de investigación formativa POLIPIF

El material propuesto en el libro resume gran parte de la calidad de los trabajos presentados y la evolución en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes en un contexto actual, complejo y retador, que refleja la realidad de las organizaciones actuales sobre escenarios estratégicos y manejo de situaciones complejas, para que, cuando lleguen a ser empleados o emprendedores, sepan afrontar cada paso hacia el cambio

Higher COVID-19 pneumonia risk associated with anti-IFN-α than with anti-IFN-ω auto-Abs in children

We found that 19 (10.4%) of 183 unvaccinated children hospitalized for COVID-19 pneumonia had autoantibodies (auto-Abs) neutralizing type I IFNs (IFN-alpha 2 in 10 patients: IFN-alpha 2 only in three, IFN-alpha 2 plus IFN-omega in five, and IFN-alpha 2, IFN-omega plus IFN-beta in two; IFN-omega only in nine patients). Seven children (3.8%) had Abs neutralizing at least 10 ng/ml of one IFN, whereas the other 12 (6.6%) had Abs neutralizing only 100 pg/ml. The auto-Abs neutralized both unglycosylated and glycosylated IFNs. We also detected auto-Abs neutralizing 100 pg/ml IFN-alpha 2 in 4 of 2,267 uninfected children (0.2%) and auto-Abs neutralizing IFN-omega in 45 children (2%). The odds ratios (ORs) for life-threatening COVID-19 pneumonia were, therefore, higher for auto-Abs neutralizing IFN-alpha 2 only (OR [95% CI] = 67.6 [5.7-9,196.6]) than for auto-Abs neutralizing IFN-. only (OR [95% CI] = 2.6 [1.2-5.3]). ORs were also higher for auto-Abs neutralizing high concentrations (OR [95% CI] = 12.9 [4.6-35.9]) than for those neutralizing low concentrations (OR [95% CI] = 5.5 [3.1-9.6]) of IFN-omega and/or IFN-alpha 2

Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad

Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad, surge después de la pandemia y su imposibilidad de socializar “en persona” con los compañeros de eventuales encuentros, porque la Comprensión Lectora tenía que reinventarse para su nueva reflexión cognitiva, adaptación contextual y reconstrucción del conocimiento. Este renovado enfoque de la realidad postpandemia, concebido en el marco de la educación intercultural comunitaria, busca potencializar los entornos naturales, sociales y culturales como recursos de aprendizaje multidisciplinario a través del lenguaje animado de los cuentos. En este marco, había que dinamizar la asignatura de Comunicación Oral y Escrita, que se dicta en los Primeros Niveles de los Centros de Apoyo de Otavalo, Cayambe, Latacunga y Riobamba, mediante un eje transversal donde los estudiantes escriban fundamentados en valores de la cosmovisión andina, considerando que provienen de varios lugares de la sierra y amazonía ecuatoriana. Todo surgió del encuentro presencial de un sábado cualquiera donde los estudiantes realizaban ejercicios narrativos, logrando una apreciable respuesta de imaginación, más emotiva que la clásica tarea de las Unidades, tanto así que, pasados unos días, seguían llegando sus escritos a mi correo. Entonces nos pusimos manos a la obra, cada estudiante tendría dos opciones como Actividad Integradora, la primera consistía en escribir un cuento de su propia inspiración, y la segunda analizar un clásico para comentar sus valores y antivalores. La mayor parte de estudiantes decidió escribir su propio cuento, de donde se escogieron algunas participaciones que podrían considerarse originales, para una edición que, respetando la transcripción de la tradición oral que prima en los sectores comunitarios, nos concretamos en revisar la puntuación y ortografía para publicarlos. Con esto buscamos innovar la Actividad Integradora, por algo más práctico y operativo para configurar los Objetos de Aprendizaje que buscamos. Así nació, en medio del camino, este libro de Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad, que ponemos en sus manos. Hernán Hermosa Mantilla Quito, junio de 202

Registro Preliminar de Macrohongos (Ascomycetes y Basidiomycetes) en el Bosque Húmedo Montano del Alto El Romeral (Municipio de Angelópolis, Departamento de Antioquia - Colombia) Preliminar Report of Macrofungi (Ascomycetes and Basidiomycetes) in the Romeral's Montain Humid Forest (Angelopolis, Antioquia - Colombia)

Los macrohongos desempeñan un papel importante en el ciclado de nutrientes, en especial en el del carbono, al participar activamente en los procesos de descomposición de la materia orgánica dentro de los bosques tropicales. El conocimiento de la diversidad de este grupo en Colombia está aún incompleto. Como contribución a este tema, se desarrolló durante cinco meses en cuatro hectáreas de un bosque húmedo montano del Departamento de Antioquia, el trabajo que reporta y describe un total de 40 especies de macrohongos (dos de ellas posiblemente nuevas para la ciencia) pertenecientes a 34 géneros y 18 familias, creciendo sobre diferentes tipos de sustrato. La familia Marasmiaceae fue la más diversa con cinco especies, seguida por Boletaceae, Polyporacea y Russulaceae con cuatro especies cada una. Hypholoma, Lactarius y Marasmius fueron los géneros más importantes con tres especies cada uno. Las especies de mayor ocurrencia fueron Auricularia delicata (Fr.) Henn., Xylaria polymorpha (Pers.) Grev. y Ganoderma applanatum (Pers.) Pat. La mayor cantidad de especies se registró creciendo sobre troncos caídos (19 especies) y la menor sobre hojarasca (seis especies).<br>Macrofungi play an important role in nutrient cycling. Especially, they are important drivers in the carbon cycling and in the organic matter decomposition process in tropical forests. In Colombia the knowledge on diversity of this group is still very poor. Through this work we intend to contribute to this knowledge. The macrofungi diversity was assessed on three different substrates on a 4 ha wet montane forest in the Antioquia province during five months. Forty species of macrofungi (two of them possible new species to science) belonging to 34 genera and 18 families were recorded. Marasmiaceae was the most diverse family with five species followed by Boletaceae, Polyporacea and Russulaceae with four species each one. Hypholoma, Lactarius and Marasmius were the most important genera with three species each one. Auricularia delicata (Fr.) Henn., Xylaria polymorpha (Pers.) Grev. y Ganoderma applanatum (Pers.) Pat. were the most frequently found species. The highest species numbers were growing on dead wood (19 species) and the lowest were recorded on litter (six species)

Registro preliminar de macrohongos (ascomycetes y basidiomycetes) en el bosque húmedo montano del alto el romeral (municipio de angelópolis, departamento de antioquia - colombia)

Los macrohongos desempeñan un papel importante en el ciclado de nutrientes, en especial en el del carbono, al participar activamente en los procesos de descomposición de la materia orgánica dentro de los bosques tropicales. El conocimiento de la diversidad de este grupo en Colombia está aún incompleto. Como contribución a este tema, se desarrolló durante cinco meses en cuatro hectáreas de un bosque húmedo montano del Departamento de Antioquia, el trabajo que reporta y describe un total de 40 especies de macrohongos (dos de ellas posiblemente nuevas para la ciencia) pertenecientes a 34 géneros y 18 familias, creciendo sobre diferentes tipos de sustrato. La familia Marasmiaceae fue la más diversa con cinco especies, seguida por Boletaceae, Polyporacea y Russulaceae con cuatro especies cada una. Hypholoma, Lactarius y Marasmius fueron los géneros más importantes con tres especies cada uno. Las especies de mayor ocurrencia fueron Auricularia delicata (Fr.) Henn., Xylaria polymorpha (Pers.) Grev. y Ganoderma applanatum (Pers.) Pat. La mayor cantidad de especies se registró creciendo sobre troncos caídos (19 especies) y la menor sobre hojarasca (seis especies)

Prácticas innovadoras en el contexto de la Educación Superior: una experiencia de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano y la Corporación Universitaria Rafael Núñez

La innovación en los procesos de enseñanza en educación superior es una necesidad, los estudiantes se encuentran frente a un mundo incierto, donde los cambios están a la orden del día. El objetivo del estudio se centró en medir la percepción de los estudiantes frente al concepto de “innovación” referido al proceso de enseñanza en educación superior, teniendo como escenario las facultades de ciencias contables y administrativas de la institución universitaria Politécnico grancolombiano, sede Bogotá y la corporación universitaria Rafael Núñez, sede Cartagena de indias D. T. y C., en Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, adoptando un diseño transeccional no experimental de tipo descriptivo. Para la recolección de información se aplicó una encuesta categorizada en tres dimensiones: herramientas y equipos tecnológicos, materiales y recursos y metodologías de enseñanza, con escalas de calificación tipo Likert y respuesta única para su respectivo análisis, contando con la participación de 200 estudiantes. Dentro de los resultados, se evidencia la importancia de contar con una plataforma virtual para el desarrollo y/o refuerzo del proceso formativo, así como el uso de herramientas y equipos. Por otra parte, lo relevante de fomentar la creatividad de los estudiantes, otorgando el rol protagónico mediante una participación mucho más activa que les permita generar propuestas innovadoras, desarrollando las competencias necesarias que deriven en un aprendizaje significativo

Actividades de proyección social en educación superior desde el e-Learning

En este artículo se describen los resultados de un estudio cuyo objetivo fue la identificación de estrategias, recursos y herramientas que los docentes de la unidad virtual de la Universidad Manuela Beltrán utilizan para la realización de actividades de proyección social desde el e-Learning. Para tal fin, se dispuso un estudio de enfoque mixto, adoptando un diseño mixto-simultáneo, donde participaron 47 individuos. Los resultados dejan ver que los docentes usan estrategias como: estudio de casos, trabajo colaborativo, debates y resolución de problemas para llevar a cabo actividades de proyección social. Sobre los recursos y herramientas, los más usados fueron YouTube, Hangout y Skype, esto puede interpretarse como la preferencia del docente hacia recursos o herramientas que demanden una mayor proyección de su presencia. Adicionalmente, los hallazgos dan lugar a pensar que si es posible desde ambientes virtuales forjar iniciativas que contribuyan al ejercicio de la responsabilidad social de las Instituciones de Educación Superior

Design of Business Strategies Constructed under Complex Thinking Structures Applied in the Classroom

The University education system and economic science faculties face both global and fourth industrial revolution challenges. These demands necessitate changes in the learning structure corresponding to new organizational needs capable of transforming the way of doing business. This study analyses the pedagogic experience of using organizational strategies and complex thinking techniques in the classrooms of three universities in Colombia (Corporación Universitaria Rafael Núñez de Cartagena, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano and Corporación Universitaria Iberoamericana). The study involved implementing a mixed approach by applying two information collecting instruments: a structured survey and a structured interview. This process allowed the evaluation of the personal experience of the participating students. Integrating theory and practice in the formative process through the use of business tools and the teacher’s action to promote the use of business strategies in the classroom for developing interpersonal and cooperative work tools were two relevant findings. Finally, it is necessary to state that implementing business strategies in the classroom allows students a broader vision of their careers

Entornos personales de aprendizaje: contribuciones en los procesos de formación desde una revisión sistematizada

Los entornos virtuales de aprendizaje (PLE) cada día se hacen más presentes en los procesos de formación de los estudiantes, convirtiéndose en una herramienta valiosa que propende por la inclusión y el enriquecimiento del aprendizaje. En los últimos años, se ha incrementado el uso de herramientas Web 2.0 y 3.0, con el propósito, entre otros, de satisfacer necesidades particulares y apoyar la formación de individuos en diferentes niveles de educación, generándose grandes contribuciones en esta área. Dado lo anterior, se abre paso a esta investigación cuyo objetivo general es describir la contribución de los ambientes personales de aprendizaje en el proceso de formación de estudiantes a través de una revisión sistematizada. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño ex post facto y de alcance descriptivo. Se aplicó la metodología propuesta por Kitchenham (2004). La unidad de estudio estuvo conformada por 51 artículos científicos que se encuentran en la base de datos Dialnet. Entre los resultados obtenidos, se encuentra que España es el país con mayor número de publicaciones en el tema. En relación a las conclusiones, destacan las contribuciones al proceso de formación de los estudiantes, a la integración de tecnologías en los espacios académicos y la promoción de los procesos de inclusión